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小周天是不分男女老幼、性別、種族等所有人體內皆存在的能量寶庫。本書的目的，就是希望讓所有人了解體內都有治癒百病的力量。
培養自然狀態的生活方式，打開小周天時，氣的力量就會覺醒，使人產生很大的改變。每個人隱藏的可能性是未知數，不論是誰，只要追尋即可獲得。
- 作者： 柳橋明人 新功能介紹
- 譯者：莊雯琳
- 出版社：大展 新功能介紹
- 出版日期：2014/01/01
- 語言：繁體中文
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記者傅家妤／綜合報導 何猷君近來參加大陸相親節目《愛的時差》，與名模奚夢瑤公開在鏡頭前放閃、約會，從小就是數學天才的他，在近日播出的節目中還展現了自己的過人的音樂天份，即興用鋼琴彈出TFBOYS的《寵愛》，而這首歌其實他也只聽過一次，超強技能讓奚夢瑤看傻了眼。 ▲何猷君過去經常被稱為「最強大腦」。圖／翻攝何猷君微博） 何猷君時是賭王何鴻燊的四房兒子，爸爸身價高達台幣3000億，從小就是個數學天才，小學曾在「世界數學競賽」中連續2年獲獎，2013年錄取麻省理工大學，以3年的時間完成4年的學士課程，同年更錄取金融碩士班，成為該校系史上最年輕的碩士生，近來接連在大陸《最強大腦》、《王者出擊》中展現高智商，在短時間內解答複雜問題，瞬間圈粉無數。 ▲何猷君自稱聽過一次就能彈出任何歌。圖／翻攝秒拍） 近來，何猷君又在《愛的時差》中，展現出驚人的音樂天份，他因為聽到奚夢瑤說喜歡「男生會很多自己不會的東西」，他隨即要求要對方給自己一個展現的機會，兩人緩緩走向鋼琴，他坐下來絲毫不差的彈出TFBOYS的《寵愛》一曲，這首歌是當時他從奚夢瑤的手機中聽到，當時還好奇地問了是什麼歌，沒想到他在聽過一次就立即彈了出來，讓奚夢瑤也看傻了眼。何猷君解釋：「我可以彈任何我聽過或者我認識的音樂，不用準備，大概我就可以（彈指）這樣彈出來」。隨後還讓對方點歌，彈了一曲《星晴》。 ▲▼何猷君為奚夢瑤彈琴。（圖／翻攝秒拍） 何猷君彈琴片段曝光後，不少粉絲看了都紛紛大讚：「太厲害了吧」，但也有部分網友不以為意，「學過音樂的人普遍都會聽過一首歌曲直接彈出來」、「只要是聽過的，主旋律都沒問題，學點簡單的伴奏，我想應該不算厲害」，有粉絲隨即跳出護航，「他20歲開始自學鋼琴，因為對聲音比較敏感，彈出來就是這個效果，他也有說過希望專業人士多包涵」，意外引起不少熱議。 ►觀看何猷君彈琴片段請點我
文／羅梅英 106學年度甫開學，台北市實驗教育又向前邁進一大步！非學校型態實驗教育機構從去年只有1家台北影視音，1年內快速成長至7家，新立案機構包括：長華蒙特梭利、台北史代納、濯亞國際學院、學學實驗教育、同心華德福、無界塾等6家。 「實驗教育三法」在2014年底通過，近3年的時間，實驗教育如百花齊放，成長速度快得驚人。連因為考慮升學競爭問題、跟進腳步較晚的台北市也不例外。 台北市教育局局長曾燦金表示，1997年他還在當國教科長時，破天荒有4個學生申請在家自學，而後通過「國民小學適齡學童申請在家自行教育試辦要點」，為學生自主學習揭開序幕，如今，看到實驗教育如此蓬勃發展，令人欣喜。 台北市實驗教育具有指標意義 近2年，台北市就讀實驗教育的孩子逐年攀升。104學年度自學（包括個人、團體及機構）的孩子為867人，105學年度成長為1247人，成長幅度高達44％。而106年自學學生有1398人。 曾燦金指出，根據台北市政府所做的施政滿意度調查，有70％的市民贊同推動實驗教育，63％家長考慮嘗試實驗教育，比率非常高。 從許多面向來看，台北市實驗教育具有指標意義。從這波新立案的機構可觀察出重要趨勢： 趨勢1.實驗教育從個人自學擴及團體和機構自學 實驗教育過去多為個人自學，在實驗三法通過後，型態漸從個人擴及團體、機構。比起個人單一的力量，團體和機構集結豐富多元的資源，許多創新課程令人耳目一新。對想走體制外但無法帶孩子自學的家長來說，有了其他選擇。 今年包括：台北史代納、同心華德福、濯亞國際學院、無界塾，都是從原本的共學團體升級為機構。 趨勢2.華德福、蒙特梭利為主要體系 新機構的背景可區分為：華德福、蒙特梭利以及教會體系。不同體系的教育特色和目標也不同，例如：強調人智學（關於人類本質的智慧）的華德福，這波有2家立案，分別是台北史代納和同心華德福。 蒙特梭利在學齡前階段廣為人知，許多幼兒園標榜蒙氏教法。國小以上的蒙特梭利多為團體自學，如2008年成立的昶心蒙特梭利，及台灣蒙特梭利、台北國際蒙特梭利等。長華蒙特梭利是唯一的蒙氏實驗教育機構，創辦人就是32年前將蒙特梭利引進台灣的胡蘭（Ms. Lam）。 2015年9月成立的濯亞國際為教會牧師所創辦。另外，自學團體北市「New School新生命全人教育」也是教會背景，已成立3年。 趨勢3.學制從小學延伸至國、高中 過去實驗教育多為小學階段，隨著孩子漸漸長大，學制也從小學一路延伸至國、高中，中學實驗教育開始快速發展。像是同心華德福和台北史代納原為小學的共學團，這2年紛紛成立國中部。 高中部分，去年成立的台北影視音為第一所公辦公營機構，培養對音樂、影劇有興趣的技術人才。而今年9月開學的學學實驗教育機構，則是國內第一所藝術設計實驗教育機構，由學學文化創意基金會成立。 法令規定，機構實驗教育之樓地板總面積，每人不得少於4平方公尺，團體則是每人不得少於1.5平方公尺。因此，機構多向公立學校租借教室上課，如台北史代納落腳在螢橋國小、同心華德福在華江國小、濯亞在懷生國小、無界塾在芳和國中等。 孩子念實驗教育，家長投注的心力更多 台北史代納家長李佳霖認為，比起在民宅上課的團體自學，機構的型態、在學校上課，對很多家長來說，比較放心。 有些家長對實驗教育充滿憧憬，或視為浮木，以為孩子在體制內不適應，去體制外就沒問題。台北史代納7年級家長李宜珊表示，「有些家長什麼都想要，卻什麼都不願意做改變。」 事實上，念實驗教育，家長要投注非常多心力，不是像念一般小學，每天簽聯絡簿就好，教孩子的責任是由學校、老師和家長所共同承擔。 一分鐘認識實驗教育 依據實驗教育法，中、小學的實驗教育可區分為學校型態和非學校型態兩種。 1.學校型態實驗教育：分為公立和私立。公立的實驗學校又分為兩種。A.公辦公營，如106學年度首度招生、造成轟動的北市和平實驗國小；另外，公立學校轉型也屬於這類，如博嘉國小為北市第一所轉型公辦實驗學校。B.公辦民營（公校委託非營利法人經營管理），最廣為人知的是宜蘭人文國中小學和慈心華德福。 2.非學校型態實驗教育：依招生人數區分為：A.個人實驗教育（自學）；B.團體自學：人數限制3～30人；C.機構自學：國中、小總人數最多250人，高中人數最多125人。
文／羅梅英 106學年度甫開學，台北市實驗教育又向前邁進一大步！非學校型態實驗教育機構從去年只有1家台北影視音，1年內快速成長至7家，新立案機構包括：長華蒙特梭利、台北史代納、濯亞國際學院、學學實驗教育、同心華德福、無界塾等6家。 「實驗教育三法」在2014年底通過，近3年的時間，實驗教育如百花齊放，成長速度快得驚人。連因為考慮升學競爭問題、跟進腳步較晚的台北市也不例外。 台北市教育局局長曾燦金表示，1997年他還在當國教科長時，破天荒有4個學生申請在家自學，而後通過「國民小學適齡學童申請在家自行教育試辦要點」，為學生自主學習揭開序幕，如今，看到實驗教育如此蓬勃發展，令人欣喜。 台北市實驗教育具有指標意義 近2年，台北市就讀實驗教育的孩子逐年攀升。104學年度自學（包括個人、團體及機構）的孩子為867人，105學年度成長為1247人，成長幅度高達44％。而106年自學學生有1398人。 曾燦金指出，根據台北市政府所做的施政滿意度調查，有70％的市民贊同推動實驗教育，63％家長考慮嘗試實驗教育，比率非常高。 從許多面向來看，台北市實驗教育具有指標意義。從這波新立案的機構可觀察出重要趨勢： 趨勢1.實驗教育從個人自學擴及團體和機構自學 實驗教育過去多為個人自學，在實驗三法通過後，型態漸從個人擴及團體、機構。比起個人單一的力量，團體和機構集結豐富多元的資源，許多創新課程令人耳目一新。對想走體制外但無法帶孩子自學的家長來說，有了其他選擇。 今年包括：台北史代納、同心華德福、濯亞國際學院、無界塾，都是從原本的共學團體升級為機構。 趨勢2.華德福、蒙特梭利為主要體系 新機構的背景可區分為：華德福、蒙特梭利以及教會體系。不同體系的教育特色和目標也不同，例如：強調人智學（關於人類本質的智慧）的華德福，這波有2家立案，分別是台北史代納和同心華德福。 蒙特梭利在學齡前階段廣為人知，許多幼兒園標榜蒙氏教法。國小以上的蒙特梭利多為團體自學，如2008年成立的昶心蒙特梭利，及台灣蒙特梭利、台北國際蒙特梭利等。長華蒙特梭利是唯一的蒙氏實驗教育機構，創辦人就是32年前將蒙特梭利引進台灣的胡蘭（Ms. Lam）。 2015年9月成立的濯亞國際為教會牧師所創辦。另外，自學團體北市「New School新生命全人教育」也是教會背景，已成立3年。 趨勢3.學制從小學延伸至國、高中 過去實驗教育多為小學階段，隨著孩子漸漸長大，學制也從小學一路延伸至國、高中，中學實驗教育開始快速發展。像是同心華德福和台北史代納原為小學的共學團，這2年紛紛成立國中部。 高中部分，去年成立的台北影視音為第一所公辦公營機構，培養對音樂、影劇有興趣的技術人才。而今年9月開學的學學實驗教育機構，則是國內第一所藝術設計實驗教育機構，由學學文化創意基金會成立。 法令規定，機構實驗教育之樓地板總面積，每人不得少於4平方公尺，團體則是每人不得少於1.5平方公尺。因此，機構多向公立學校租借教室上課，如台北史代納落腳在螢橋國小、同心華德福在華江國小、濯亞在懷生國小、無界塾在芳和國中等。 孩子念實驗教育，家長投注的心力更多 台北史代納家長李佳霖認為，比起在民宅上課的團體自學，機構的型態、在學校上課，對很多家長來說，比較放心。 有些家長對實驗教育充滿憧憬，或視為浮木，以為孩子在體制內不適應，去體制外就沒問題。台北史代納7年級家長李宜珊表示，「有些家長什麼都想要，卻什麼都不願意做改變。」 事實上，念實驗教育，家長要投注非常多心力，不是像念一般小學，每天簽聯絡簿就好，教孩子的責任是由學校、老師和家長所共同承擔。 一分鐘認識實驗教育 依據實驗教育法，中、小學的實驗教育可區分為學校型態和非學校型態兩種。 1.學校型態實驗教育：分為公立和私立。公立的實驗學校又分為兩種。A.公辦公營，如106學年度首度招生、造成轟動的北市和平實驗國小；另外，公立學校轉型也屬於這類，如博嘉國小為北市第一所轉型公辦實驗學校。B.公辦民營（公校委託非營利法人經營管理），最廣為人知的是宜蘭人文國中小學和慈心華德福。 2.非學校型態實驗教育：依招生人數區分為：A.個人實驗教育（自學）；B.團體自學：人數限制3～30人；C.機構自學：國中、小總人數最多250人，高中人數最多125人。
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